「冀观察」从课本到心田：河北如何让思政教育真正“活起来”？

在太行山深处的中国人民抗日军事政治大(dà)学（以下简称“抗大”）旧址，邢台市浆水中学的学生围坐在一起，膝盖作课桌，山风拂过笔记本。抗大陈列馆馆长(guǎnzhǎng)杨树的声音回荡在耳边：“今天(jīntiān)，在新时代我们更要发挥抗大文化的引领作用(zuòyòng)，用抗大文化反哺革命老区，用红色资源带动老区振兴发展，让革命熔炉的火焰代代相传。”

这里没有围墙，没有课桌，却是(quèshì)河北省最生动的(de)思政课堂之一。在学生郑丁旋的眼中，这堂思政课让她“久久不能平静”：“以(yǐ)旧址为课堂，让我充分体悟了先辈们为国家和人民付出的艰辛努力，更加(gèngjiā)珍惜现在来之不易的幸福生活。”

如何把思政教育“小课堂”和社会(shèhuì)“大课堂”有效融合(rónghé)起来？河北这个红色资源大省，正探索出一条独具特色的思政教育路径。

活教材：当历史遗址变身情感共鸣的课堂(kètáng)

思政课是落实立德树(shù)人(rén)根本任务的关键课程，但长期以来，一些学校的思政教育仍停留(réngtíngliú)在“照本宣科”阶段，学生兴趣不高，教学效果有限。

河北大地上分布着1800多处(duōchù)不可移动革命文物，23家(jiā)全国爱国主义教育(jiàoyù)示范基地和118家省级爱国主义教育基地。这些“沉睡的资源”如何唤醒，成为河北创新思政教育的起点。

西柏坡作为革命圣地，成为河北省思政(sīzhèng)教育的重要基地。河北经贸大学组织学生前往西柏坡开展“红色研学”，学生们不仅参观纪念馆，还通过情景剧表演、红色歌曲合唱等方式，深入理解“赶考”精神(jīngshén)。一位(yīwèi)参与活动的学生感慨：“站在(zài)老一辈革命家奋斗过的地方，才(cái)真正明白‘初心’的含义。”

河北经贸大学青年学生在(zài)西柏坡开展学习教育。闫佳田摄

思政教育不能只停留在课堂(kètáng)上，更要与社会现实结合。河北省教育厅充分利用本地红色资源、乡村振兴实践等，打造(dǎzào)“行走的思政课”。

在乡村(xiāngcūn)振兴(zhènxīng)背景下，河北部分高校与(yǔ)农村(nóngcūn)地区建立长期实践合作。在河北农业大学，科研选题始终遵循“田间法则”：郭素萍教授在涞水桑园发现传统种植效率低下，引进标准化种植设施和技术，四个多月时间节省人力成本60%；高洪波教授每年(měinián)近2/3的时间奔走在生产一线，让农户从“会种菜”到“慧种菜”……思政育人，重在体验。只有让学生(xuéshēng)走进田间地头，才能真正理解“把根扎进泥土”的深刻含义。一位参与调研项目的学生说：“以前(yǐqián)觉得乡村振兴是政策口号，但真正和农民交流后，才知道(zhīdào)自己也能贡献力量。”

思政教育(jiàoyù)从“我说你听”变成了“我做我悟”。这些实践表明，思政教育只有与社会现实结合，才能让学生真正理解理论的(de)价值，并内(nèi)化为行动指南。

活形式：从“填鸭式”到“互动式(hùdòngshì)”

传统的思政课堂往往(wǎngwǎng)以教师讲授为主，学生被动接受，容易陷入(xiànrù)“教师讲得累，学生听得困”的困境。河北省教育厅推动多所高校和中小学尝试打破这一(zhèyī)模式，让思政课“活”起来。

“你的梦(mèng)想是什么？”“什么是中华民族伟大(wěidà)复兴的中国梦？”……河北大学马克思主义学院教师李新艳通过不断抛出(pāochū)问题并引导学生思考，最终(zuìzhōng)得出了“实现中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程”这一重要结论。这种(zhèzhǒng)教学模式不仅提高了学生的参与度，还培养了他们的批判性思维。

“以学生关注和困惑的问题为(wèi)起点，以环环相扣的问题链引导教学，让教学沿着答疑解惑(jiěhuò)的认知路径层层递进、不断深入，在教学中给予学生合理(hélǐ)的解释，不断提升学生独立(dúlì)提出和解决问题的能力。”李新艳表示。

石家庄(shíjiāzhuāng)外国语教育集团则把思政课搬到了“模拟法庭”上。学生们(men)通过角色扮演，模拟真实案件审理过程，在辩论(biànlùn)中理解法律精神和社会主义核心价值观。一位学生表示：“以前觉得法律条文枯燥，但自己‘打官司’后，才(cái)发现法律就在身边。”

石家庄外国语教育集团(jítuán)思政课“模拟(mónǐ)法庭”现场。石家庄外国语教育集团供图

河北省邯郸市邱县创新“思政+漫画”模式，创作思政漫画3000余幅，形成教育读本(dúběn)，纳入校本课程。邱县教育体育局相关负责人介绍：“漫画主题鲜明，形式活泼，其形象性、生动性(shēngdòngxìng)、感染力(gǎnrǎnlì)强的(de)特点，更容易被学生接受。”

创新不止于纸面。邱县(qiūxiàn)成立思政漫画社团30余个，学生(xuéshēng)们把交通、文明礼仪等题材漫画融入情景剧(qíngjǐngjù)活动中。“匡衡凿壁借光是否侵犯(qīnfàn)邻里权益？”“后羿射日时穿兽皮还是(háishì)树叶？”在邱县实验小学的思政漫画课上，学生们抛出的问题看似天马行空，却成为撬动跨学科学习的支点。

这种“课堂革命”的核心(héxīn)，是让(ràng)思政教育从“知识传授”转向“价值引导”，让学生在思考、讨论、实践中形成正确的价值观。

活机制：技术赋能让思政(sīzhèng)教育“潮”起来

在互联网时代，思政教育(jiàoyù)必须适应年轻人的信息接收(jiēshōu)习惯。河北省通过短视频、虚拟现实（VR）、线上互动(hùdòng)平台等技术，让思政教育“潮”起来。

沧州师范学院马克思主义(mǎkèsīzhǔyì)学院利用(lìyòng)VR和AI技术赋能思政课教学。刘云鹤摄

在(zài)河北省(héběishěng)档案馆“走进红色档案 赓续(gēngxù)精神血脉(xuèmài)”活动现场，全息投影(tóuyǐng)技术重现《坚守》的壮烈场景；河北省唐山市教育局联合唐山师院开展“追随大钊足迹(zújì) 传承红色基因”活动，中小学生走进大学校园，置身3D技术打造出的“大钊故居馆”里，身临其境地感受(gǎnshòu)着革命先驱李大钊先生的革命足迹与(yǔ)奋斗历程；雄安新区通过大力应用智慧化手段打造无界课堂，雄安容和金源小学学生们通过网络平台与辽宁抚顺雷锋小学的同学一起参观雷锋纪念馆……技术赋能让历史“活”了起来。

6月(yuè)6日至8日，由(yóu)河北省教育厅主办的2025年河北省大中小学思政课教师“AI赋能思政课教学”培训班(péixùnbān)在华北电力大学(huáběidiànlìdàxué)（保定）举办。华北电力大学党委副书记郭孝锋表示，AI赋能思政课教学已是国家战略所向，AI技术赋能思政课需始终坚持“技术为内容(nèiróng)服务”原则(yuánzé)，确保AI工具与思政教育的政治性、思想性深度融合，为思政课教学提供精准化分析、个性化互动和沉浸式体验的全新路径。

此外，河北省建立了“河北省高校网络思想政治工作中心(zhōngxīn)”，横向以中心网站、“冀网育”微信平台布局(bùjú)“一云多端”架构，纵向联动全省高校媒体平台，构建(gòujiàn)立体化“云思政”教育矩阵。开设“思政在线”“精品(jīngpǐn)微课”“燕赵红韵(hóngyùn)”“人物(rénwù)风采(fēngcǎi)”等专栏，举办“河北省大学生网络文化节”“高校网络教育优秀作品推选展示活动”，以学生喜闻乐见的方式强化思政教育“精准滴灌”，让思政教育真正融入日常生活。

【记者手记(shǒujì)】思政教育的未来在于“破壁”

思政教育(jiàoyù)要真正发挥作用，必须突破传统模式的束缚，走向互动化、实践化、技术化。课堂不再是唯一阵地，社会、网络(wǎngluò)、实践都(dōu)可以成为思政教育的舞台。

但挑战犹存：社会(shèhuì)实践如何避免“打卡式”参观？技术应用怎样防范娱乐化倾向？如何评估思政(sīzhèng)教育的实际效果？未来，思政教育还需(xū)进一步创新。

思政教育要的(de)不是漂亮数据，是青年真正把人生理想融入时代洪流。可以肯定(kěndìng)的是，只有让思政教育“活”起来、“动”起来、“潮(cháo)”起来，才能更好地(dì)引导青年一代树立正确的价值观，成为担当民族复兴大任的时代新人。

（人民网(rénmínwǎng)-河北频道）